聚焦语言文字运用，促进学生能力提升

聚焦语言文字运用，促进学生能力提升

4月30日，在邛崃市教培中心的组织下，我校七年级和八年级语文老师来到了蒲江实验中学，参加了“成都市郊区新城教研联盟暨2021年初中语文教学研讨活动”。

会上蒲江市教育局田主任和蒲江实验中学副校长分别向到会的各区县教研机构负责人，教研员及骨干教师们致以欢迎，肯定了这次活动的意义，并对这次活动报以肯定和期待。

本次会议分成了三个环节，①蒲江实验中学的徐毅和钟甜甜两位老师示范课展示②成都市教科院初中语文教研员戴宏现场评课③成都市教科院义务教育研究室副主任黎炳晨主持的关于“问题与策略——初中语文教学常见问题的思考”讲座。

关于专家黎炳晨老师的讲座，黎老师分析了当下初中语文教学四大不可忽略的背景，其中提到“素养立意的学科测评大势所趋”一定要注重学生思维的引导，学会知识的辨析。关于“如何上好讲评课”，黎老师从三个细节给老师们做好了示范，尽管看似很简单的问题，在实际的教学过程中，很多的老师仍然表示会遇到很多的困惑，为什么学生在答题时学生会感觉学了等于没有学？为什么什么都知道却得分困难?名著阅读到底该怎么教？我们怎样训练语言运用？考查的指向到底在哪里？ 黎老师对应的给大家提出了几点建议：①教学一定要类型化，不可忽视同类型题型的讲解;

②教育要可视化，要让学生知道为什么要这样；

③材料要特质化，所有材料的呈现要有特点，而不是随意的抓取；

④教学要有整体化，整体的把握一册书，甚至三年的初中语文教材，让学生知道知识是有连贯的，是整体的；

⑤注重思维的过程化，要将教学的重点落实在学生学会了什么，而不是交给学生什么，重结果的同时更要重过程。

会议的最后黎老师还向我们分享了如何教学的宝贵经验，教学有效的第一个关键词：“精准”。 教师在上课前，一定要对自己所要讲授的知识胸有成竹，究竟该如何教，教什么，那就要在课前认真的分析我的学生存在的问题，要结合编者意图精准施教，做到学生的内容要精准，教学的内容要精准，教学的视角要精准。 第二个关键词“简要”，课堂教学中，教学内容一定要简要，与教学重难点无关的内容一定要砍掉，切忌满堂灌，教学的指令要简要。 第三个关键词“实用”，根据教学内容选择什么样的任务，根据学生特点选择怎样实施，要让学生有所参与感，并且要用任务去驱动学生的学习，并且要有针对性的演练，让学生体会到参与的效果。

一天的学习，老师们收获满满，关于教学中遇到的困惑很多老师有种醍醐灌顶的感觉，希望在之后的教学中，不断的思考，不断的实践，不断的进步。