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成都市初、高中“四史”教育“同题异构”研究课展示活动

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发表时间:2021-05-10 14:56作者:汪蝶来源:历史组

成都市初、高中“四史”教育“同题异构”研究课展示活动

为了丰富教师教学技能和促进教学方式的提升,我校历史组老师于2021年5月7日赴成都七中高新校区观摩了成都市初、高中“四史”教育“同题异构”研究课展示活动,本次活动课题为井冈山道路。

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首先由高中部吴怡婷老师展示了她的课堂,吴老师的课堂设计分成四个部分,分别是一、漫漫长夜,路在何方。二、曙光初现,路在脚下。三、千军奋起,路在征程。四、民族复兴,路在前方。通过这四个环节来完成本课的教学,讲述了从南昌起义到红军长征胜利结束的这段征程。利用一条路串联起了整课的学习,重点强调了中国革命的正确道路——井冈山道路,最后联系改革开放和今天的中国道路。

吴怡婷老师讲课.jpg

接下来第二堂课是由初中部的赵东琳老师展示的。赵东琳老师一开始就给大家带来眼前一亮的感觉,赵老师的声音充满力量。赵老师的课堂非常注重细节的处理。首先带领学生朗读《水调歌头•重上金刚山》来导入新课。接着出示黎冰鸿分别在1959年和1977年画的两幅《南昌起义》的油画,让学生从细节上找不同,学生从红旗、天色变化、人物表情等方面来分析,说明第一幅画是正在部署时,而第二幅画应该展现的是取得胜利之后。接着利用秋收起义和南昌起义的表格对比,得出启示:要走农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。接着讲述了红军长征的史实,通过小组合作探究了选择井冈山作为中共的年农村革命根据地的原因。通过民歌作品和绘画作品,明白了中国革命的正确道路,阐述了工农武装割据理论。

赵东琳老师讲课.jpg

课后成都市教研员老师谈到,两位老师都很注重对史料的运用,历史课堂应该要聚焦课题、问题去收集材料,来开展教学活动,才能达成教学目标。本次活动我校老师受益匪浅,在以后的教学中,更要向这些优秀的教师学习,培养好学生的史料实证和家国情怀。