成都日报宣传稿件 2013-3-28 花儿为什么这样红？ ——文昌中学在追求高品质教育的道路上高歌猛进 核心阅读： “桃李不言，下自成蹊”，文昌中学近年来的发展与所取得的巨大成就如同三月的桃花别样精彩，形成了享誉西南的“文昌效应”，让人们不得不对这所地处三圈层的学校刮目相看—— ★学生人数由2000年秋的199人猛增到如今的三千多人，学校不仅是量的提升，更是质的飞跃，教育教学质量更是连年攀升，有目共睹，生源遍及省内外数十个市县。 ★中考质量更是出类拔萃，区域领先。仅以去年2012级的中考成绩为例：文昌中学总均分名列成都市全部初中学校（含成都市名校四、七、九中初中部共452所）第十四名，列成都市二三圈层、区市县全部初中单校第一名。 ★学校学生参加全国中学生数学、英语竞赛，有498人次获国家级奖，其中：全国一等奖46人，全国二等奖190人，全国三等奖262人，951人次获省级奖。 学校学生在艺、体领域取得的成绩，297人获国家级奖励，121人获省级奖励，181人获成都市级奖励。474个学生持有钢琴、电子琴、古筝、小提琴、手风琴、舞蹈、书画等艺术项目等级证书。 邹林颖荣获十九届“蓝剑·唯怡杯”世界超级模特大赛全球决赛总冠军。 为什么地处三圈层的文昌中学能够办出一圈层的高品质教育呢？带着疑问记者决定深入学校，一一揭秘。 关键词：质量——区域领先 出类拔萃 解读：文昌中学视质量为学校发展的生命线，以优异的教学质量为取胜的“法宝”，文昌学子在教师们的悉心辅导下，无论是中考还是学科竞赛都取得了骄人的成绩。 首先从学生和家长们最关心的考试成绩上来看，文昌中学的学生们不管是每年的期末考试，还是中考，都在全市名列前茅。 12级的中考成绩尤其引人注目，在该年中考中：文昌中学总均分名列成都市全部初中学校（含成都市名校四、七、九中初中部共452所）第十四名，中考均分及数学、英语、化学均分四个项目均名列成都市二三圈层十四个区市县全部初中单校第一名； 全市前10名中，文昌中学有10人（第十名为3人并列）； 全市前50名中，文昌中学占42人； 全市前100名中，文昌中学占86人； 全市600分以上的学生441人，文昌中学达358人，占81.18%； 全校参考学生1045人，有728人上省重点线。 另外，文昌中学除了重视普通中考成绩以外，也不忘对于一些特长生的关注，鼓励和培养学生们积极参加各学科的专项竞赛,学校在数理化方面开展了国家级竞赛辅导班，专门针对各级比赛培训具有特殊专长的人才： 12级学生参加2012年全国初中数学联赛决赛，获奖总人数和获奖级别均创佳绩，72人获全国奖，其中9人获全国一等奖，27人获全国二等奖，36人获全国三等奖。获奖面达参赛人数的66%； 13级学生参加全省数学联赛，84人获奖，其中省一等奖27人，省二等奖23人，省三等奖34人； 12级学生参加2012年全国初中英语竞赛决赛，有107人获奖，其中3人获全国一等奖，11人获全国二等奖，12人获全国三等奖，81人获省级奖，获奖面达参赛人数60.1%； 13级、14级学生参加2012年全国初中英语竞赛决赛，有235人获奖，其中8人获全国一等奖，29人获全国二等奖，34人获全国三等奖，164人获省级奖。 一份耕耘，一份收获。数据是枯燥的，但也是最有说服力的。丰硕的成果是全校师生脚踏实地、努力拼搏、艰辛付出的印证，更是全校师生矢志不渝、志存高远、追求卓越的价值体现。 关键词：课改 —— 师生互“动” 减负增效 倡导绿色质量 解读：苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别的强烈。”根据这一教育理念，文昌中学大胆创新，开展了以“改革课堂教学模式、提高课堂效率、培养学生自主学习能力”为核心的教改探索。 文昌中学校长艾鹏程指出：新课程中学生是学习主体，是发展的主体。教材是根据学生身心发展规律和学生已有的生活经验、以及课程本身的特点，结合生活实例，关注学生个体发展的差异和不同的学习需求来编写的。而新课程重在爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习主动性和进取精神；倡导“自主、探究、合作、实践”的学习方式，促使学生在“自主”中求知，在“合作”中获取，在“探究”中发展，在“实践”巩固。 随着“自主探究”意识的增强，文昌中学的很多教师在教育教学中进行了大胆地尝试。“自主探究，合作实践”成了课堂教学的主旋律，老师们创造性的使用教材和辅助教材，对教材实行重组，大大提高了课堂效率。学生从“要我学”变成了“我要学”，从“学会”变成了“会学”，从“被动接受”到“主动探索”。极大地提高了学生的学习兴趣和学习效果。 用探究精神和合作实践的意识，共同培养学生，努力激发学生的自主学习意识和创新精神。让学生充分展现自己的优势，在未来的路上走得更高、更远。 为进一步贯彻“自主探究、合作实践”的治学理念，学校和教师通过强化教学常规工作，精细管理，加强教学研讨、交流，发挥个人特色，推进教学手段现代化等措施构建高效课堂，进一步减轻学生课业负担,初一、初二年级设置早、晚自习辅导课（不上新课），教师指导学生自主学习、完成作业、巩固提高，提高教育教学质量。教师们积极从思想上改变自我，行动上努力实践、与时俱进，从学生终身发展着眼，让学生获得更多的自主空间、培养学生自主学习能力，努力提高“自我教育、自我管理、自我服务、自我完善”的能力，为学生终身发展能力的培养打下坚实的基础。
关键词：环境——鹤山故园 西蜀文脉 解读：山清水秀、人杰地灵的邛崃市，历史上曾经工商兴盛，是“南方丝绸之路”、“茶马古道”的第一站，有“天府南来第一州”的美誉；也是西汉才女卓文君的故乡，卓文君和司马相如演绎的中国经典爱情故事“凤求凰”就诞生在这里。 邛崃市文昌中学就位于这样一座历史文化名城，占据古代鹤山书院的旧址，西毗书院街，东邻学道街。自魏了翁在此开课讲学以来，鹤山书院一直是川西学子求学、成才的主要书院之一，也是众多川西学子们梦寐以求的精神家园。 从鹤山书院到文昌中学，中间似乎隐隐有一条文化人薪火传承的纽带，将古代圣贤们孜孜不倦的求学精神传递到今天文昌人的心中，激励着一代代文昌中学的师生们为攀登智慧的巅峰而奋斗不已，西蜀文脉从此绵延不断。 文昌中学校园内绿树成荫、鲜花似锦、小桥流水、亭台楼阁，相印成趣，被誉为“成都最美校园”。莘莘学子们在这样的环境中发奋读书，书香与花香合璧，读书声与鸟鸣声交映，树荫下的学子们捧书细读，人与景合而为一。 如今的文昌中学拥有27042平方米现代化教学综合楼及配套教学、教辅用房；图书馆藏书10万余册；多媒体教室、语音室、微机室、电教室、理化生实验室、美术室、音乐室等各种专用教室。全校各班及阶梯教室，多功能学术报告厅，多媒体教室全部安装了电子白板系统，实现教室数字化。还有400米塑胶田径运动场、双色草坪足球场、塑胶篮球场、室内篮球场、排球场、乒乓球场等教育、教学设施。 在这样的硬件基础上，学校的软件管理更富有人性化：对住校生实行封闭式半军事化管理、每一层楼配备两个生活老师、每月放一次归学假（星期五下午开始放，星期天晚上上晚自习）；对非住校生实行半封闭式管理。周一至周五免费为全体学生上早、晚自习，周六上午免费安排各类别项目课外兴趣小组活动。星期天、节假日组织留校学生开展丰富多彩的活动，全面开放图书馆、体育馆、运动场、微机室等。 学校注重校风学风建设，秉承鹤山书院千百年来英才辈出的教育文化气息，以培养学生文明、健康、向上的品质为宗旨，不但要“立功”，还要“立言”，更要“立德”，从教师的敬业奉献精神到学生的奋斗拼搏精神的培养。 关键词：成长——多元发展 受益终身 解读：在文昌中学，学校就是一个大家庭。每一个学生都把学校当作自己的家，每一个学生都是学校的主人；每一个教师都把学生当作自己的孩子，关注每一个学生的发展。 “授人以鱼不如授人以渔”。在办学过程中，文昌中学领悟到了这句古话的真谛，将其运用到了学生的培养上，提出了关注学生终生发展的思想，并以这一思想为指引，形成了独树一帜的办学特色。 为了培养学生终身发展能力，学校在坚持平行分班的同时，十分重视优生学习能力的提升和发掘。对学有余力的同学，由教学经验丰富，教学能力突出的优秀教师对他们进行学科思维发展训练辅导，确保优秀学生在学校学习期间，知识掌握和学习能力发展都有充分的体制保障，这种分层培养的方法也为学生今后在高中甚至大学的顺利发展打下了坚实的基础。 在文昌中学，英语成了同学们值得骄傲的特长学科。由于学校近年一直坚持聘请外籍教师担任教学工作，完全使用英语教学，口音纯正，形成了良好的语言环境，学生们不仅消除了学习外语的畏惧心理，听力水平和口语能力也大大提高。学生还通过外籍教师了解了大量外来文化的相关知识，既扩大了知识面又为学生今后和世界的交流、融合打下坚实的基础。 除了英语特色以外，更加令人骄傲的，则是文昌中学学生的艺体素质提升。为了确保学生们享受到各种丰富多彩的课外活动，学校专门组建了一支素质高、业务精、教学能力强的音体美专业教师队伍，开齐开足各类课程。每一位新生刚入校，就会受到老师在其艺体特长方面的关注与挖掘，丰富多彩的各类艺术节活动也让学生们有了更多的展示平台和发展空间。细数学生们在艺体领域取得的优异成绩，令人无不称奇：197人荣获国家级奖励，121人获省级奖励，181人获成都市级奖励。不仅有学生参演多部电影、电视剧成为了“小明星”，更有学生参加“世界超模大赛”捧杯而归，并成为了邛崃市形象代言人，为家乡经济发展、文化繁荣做出了应有的贡献。 与艺术教育成果的辉煌相比，学校对学生体育特长培养的成绩也不可小觑。柔道、举重两项专业在学校成为了特色文化，2005年，学校更是被命名为成都市传统体育项目学校，获得国家级、省、市奖项无数。学校今年将争创成都市艺术特色教育学校。 “关注学生的终身发展。学习成绩不是唯一的目标，帮助青春期的学生形成健康的心理，对学生的成长有着重要的影响。”由此，心理健康教育成了文昌中学的又一显著特色。作为邛崃市最早被命名的“成都市心理健康教育实验学校”，该校配备了心理辅导教师，设立了专门的心理辅导室、心理咨询信箱和心理健康咨询电活，建立了较为科学的心理教育、咨询、辅导系统。在全校普及心理健康常识，帮助学生疏导心理困惑，为学生全面发展、健康成长打下良好的基础。 学校针对全体学生，因材施教、因能施教成效也十分明显。在这里，我们看到了先进教育理念的优势：只有充分挖掘学生的个性潜能，激发学生的学习兴趣，面向全体，全面发展，才能培养出更多、层面更广的高素质人才,注重人的全面、终生的发展。 如今的文昌中学在继承古人求学传统的基础上，正在努力追求把学校建设成为一所高品位的中学：不仅仅是传授知识，还要关注学生终身发展，最终成为邛崃教育的窗口学校，精品学生的摇篮。 后记：一所有目标的学校、一位有思想的校长、一群有追求的老师、一群有志向的学生，文昌中学正在续写新的辉煌！ 校长寄语：静心投入教育工作，潜心研究教材和学生，有心上好每一节课，批改好每一次作业，耐心做好每一个学生的思想工作，热心关爱每一个学生的成长。播种行为，收获习惯，播种习惯，收获成功，为把我校建成一所高品位的学校而奋斗。
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