你若安好，便是晴天

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——唐达江 《23-4 生态系统的稳定性》

“在一定自然区域内，生物及其生活环境

共同构成了生态系统。”地球上的生态系统多到数不清，小到一块朽木，大到整个地球。人类作为生态系统中的一员，应该怎样去保护我们赖以生存的家园呢？今天，就让我们跟随唐达江老师一起去探索吧！

Part 1：传说中美丽的凯巴森林

　 　北美的凯巴森林里生长着高大的松树、冷杉和云杉，森林的底层还生长着许多低矮的灌木和草本植物。100多年前，森林中大约有4000多只黑尾鹿以树叶或草本植物为食。狼以黑尾鹿为食，凶狠的美洲狮常常捕猎狼和黑尾鹿。森林里阳光普照、空气清新、土壤肥沃、水分充足、温度适宜……印第安人与各种生物在这片原始森林中和谐生活。

凯巴森林中的生物为什么能够和谐相处？

这都是源于生态系统神奇的自我调节能力。正是由于这种自我调节能力，使得生态系统中各个生物之间相互依赖、相互制约，从而使生态系统维持在一个相对稳定平衡的状态，这就是生态系统的稳定性。如何形成这种稳定性呢？说白了很简单——就是靠自然状态下生物之间的“你吃我、我吃你”来维系。↓

本来大家好好的生活着，挺好的。但是却好景不长……

Part 2：面目全非的凯巴森林

     1906年，凯巴森林被列为国家禁猎区。政府要保护黑尾鹿，只让印第安人捕杀狼和美洲狮。很快，黑尾鹿的天敌没有了，它们以惊人的速度疯狂繁殖，掠夺式地吃光了森林中能吃的一切植物。这样确实使得这个种群数量达到空前，但也很快绝后！

     HOW DID THIS HAPPEN？“我不停找答案、而答案很简单、简单的很遗憾……”——因为人类，不合理的干预，大过生态系统的自我调节能力，使得其稳定性被破坏！惨痛的事实告诉我们，生态系统能够自我调节，但是能力有限！人类，应该找到这个界限，在限度内，合理开发利用，才能使人类自身在地球上长久、安逸的生活……

Part 3：论生态系统的稳定性谁更强？

   3班的童鞋们思维非常活跃，生物知识储备也异常丰富，很快便得出了结论：森林生态系统的稳定性最强，因为物种数量多，生产者也多，当外界干扰导致某物种数量骤减甚至消失时，可通过其他生物快速替代从而恢复其稳定性。而农田、荒漠等生态系统稳定性较差，一旦生产者受到干扰，整个生态系统有可能招致毁灭性打击。

Part 4：与会考接轨的课后练习

　　　识图题是学生心中的一座大山，总觉得看到图就跟看到什么似的。但其实考点就那几个，所谓万变不离其宗。在唐老师的分析下，学生很快get到技巧。

Part 5：课后点评

　　本节公开课教培中心的曾桂萍老师也莅临听课，再次对曾老师的到来表示欢迎。曾老师也就本节课的感受发表了自己的意见：

1.唐老师上课很有亲和力，不管是上本班的课，还是之前的送课下乡，这一特点都很明显，所以孩子们在听课的时候就很容易接受唐老师教授的知识点；

2.全程多为启发式教学：通过不断的启发式的提问，让学生边思考边学习；

3.课后练习与会考接轨，让学生在平时的学习过程中就认识和了解到会考的体型，有助于学生在会考时取得更好的成绩。

Part 6：教研备课组长殷贤忠布置会考复习任务

1.希望初二年级各位老师认真准备好会考复习所需所有资料，并在本周将复习计划表、复习资料及复习题发给每位学生。同时告知学生复习要求，并请各班课代表严格按照复习计划表上的要求来督促各班同学。

2.初二年级各位老师应该和班主任密切配合。及时向班主任传达本班学生每周复习情况，对于复习不认真的同学，要积极的采取措施帮助其完成每周复习任务，毕竟，在几千人竞争的情况下（邛崃市），1分也能压倒很多人。所以，争取让每个学生会考都能满分！