综合实践，促读名著

综合实践，促读名著

——记邛崃市文昌中学第七届教学科研年会张诗婧名著阅读课

时间：2019年5月14日

地点：文昌中学北校区阶梯教室

参与人：文昌中学语文组全体教师及到文昌中学观摩老师

活动过程：

2019年5月14 日，邛崃市文昌中学第七届教学科研年会语文教研活动展示在北校区阶梯教室举行。在语文教研组长史鉴清主持下，初二语文组的张诗婧老师作了主题教研活动的展示，展现了初二语文备课组对名著阅读的方法和技巧，展现了初二语文组主题教研思考和探索。

张老师首先以20届12班“时势造英雄”的火爆辩论场面把大家带入探讨氛围。接着回归正题：在语文综合实践中推进名著阅读。在借鉴新加坡名著阅读的形式上，分析了为什么要阅读名著，名著阅读的现状，怎么阅读名著，名著阅读具体做法展示……名著阅读是部编教材的要求：提倡整本书的阅读、重视一书一法、回归语文本质的需要。名著阅读是中考考查的要点，现在中考名著考查体现出“新”“难”“活”的特点。名著阅读是核心素养培养的需要，语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承都离不开名著阅读。

张老师的讲座重点讲了初二怎样进行名著阅读这一点。前期重视激趣和方法指导，中期注重是跟读和个别指点，后期强调展示和梳理检测。又分为泛读、整本阅读，精读检测。每个环节都规定了各个任务与流程，有任务布置、有量化检查、有成果展示……其中最精彩的是以辩论形式来展示名著的掌控。

老师们频频点头，充分肯定了张老师名著阅读的方法和流程。拍摄下关键的幻灯片，并准备加以借鉴。教培中心的教研员吕向华老师也对张老师的讲座很高评价，指出张老师落实了部编教材“三位一体”的阅读，没有孤立名著阅读，而是放入活动，激发了学生兴趣，提升了学生名著阅读的能力，是行之有效的尝试。

用综合性实践推进名著阅读是一个漫长的过程，语文综合性实践是兴趣激发的关键，老师要将课堂还给学生，创设阅读氛围，而不能只着眼于应试。有舍才有得。